ProgeTiigri digitaalse kogumiku koolitus Lääne-Virumaa õpetajatele

30. novembril kell 14.45 - 17.00 toimus ProgeTiigri kogumiku koolitus Haljala Gümnaasiumi arvutiklassis. Koolitajaks Haljala Gümnaasiumi haridustehnoloog Maris Maripu.

Päevakava:

14.45 - 15.15 ProgeTiigri digitaalse õppevara kogumiku tutvustus

15.15 - 15.45 Praktikum: Scratch tutvustus.

15.45 - 16.00 Turgutuspaus kohviga

16.00 - 17.00 Praktikum: Learning Appsi tutvustus, harjutuste/ülesannete loomine ja grupeerimine

ProgeTiigri programmi raames on valmimas digitaalne õppevara kogumik, millest leiab erinevate vahendite, keskkondade ja tarkvarade kirjeldused ning nendega seotud õppematerjalide viited. Kogumik aitab õpetajatel otsida ja valida õppetööks sobivaid digivahendeid viie erineva valdkonna hulgast:

• Programmeerimine
• Nutiäppide programmeerimine
• Robootika
• 3D disain, modelleerimine ja printimine
• Multimeedia

Vajalikud lingid ja materjalid:

• ProgeTiigri kogumik aadressil http://www.progetiiger.ee
• Scratch  https://scratch.mit.edu  (juhend ProgeTiigris http://www.progetiiger.ee/tool/13)
• LearningApps http://learningapps.org (juhend ProgeTiigris http://www.progetiiger.ee/tool/32)

Koolitusel osalesid õpetaja/õpetajad Haljala Gümnaasiumist, Künda Ühisgümnsaasiumist, Võsu Koolist, Rakvere Gümnaasiumist ja Rakvere Reaalgümnaasiumist.

Fotod koolitusest:

Programmeerimine Scratchis

 

 

 

 

 

ProgeTiigri digitaalse kogumiku koolitus Lääne-Virumaa õpetajatele

16. novembril kell 14.45 - 17.00 toimus ProgeTiigri kogumiku koolitus Haljala Gümnaasiumi arvutiklassis. Koolitajaks Haljala Gümnaasiumi haridustehnoloog Maris Maripu.

Päevakava:
14.45 - 15.15 ProgeTiigri digitaalse õppevara kogumiku tutvustus
15.15 - 15.45 Praktikum: Code.org tutvustus. Sissejuhatus Google SkechUp programmiga piparkoogivormi modelleerimine ja printimine
15.45 - 16.00 Turgutuspaus kohviga
16.00 - 17.00 Praktikum: Google SkechUp programmiga piparkoogivormi modelleerimise jätkamine.

ProgeTiigri programmi raames on valmimas digitaalne õppevara kogumik, millest leiab erinevate vahendite, keskkondade ja tarkvarade kirjeldused ning nendega seotud õppematerjalide viited. Kogumik aitab õpetajatel otsida ja valida õppetööks sobivaid digivahendeid viie erineva valdkonna hulgast:
- Programmeerimine
- Nutiäppide programmeerimine
- Robootika
- 3D disain, modelleerimine ja printimine
- Multimeedia

Vajalikud lingid ja materjalid:

• ProgeTiigri kogumik aadressil http://www.progetiiger.ee
• KoodiTund code.org´is https://studio.code.org
• Piparkoogivormi 3D-modelleerimine programmis Google SkechUp. Programmi allalaadimine aadressil http://www.sketchup.com Tasuta versioon on SketchUp Make.
  Meeldetuletuseks Õnne-Elisabeth Maripu loodud videojuhendi, kuidas teha piparkoogivormi maja. 

Koolitusel osalesid õpetaja/õpetajad Haljala Gümnaasiumist, Künda Ühisgümnsaasiumist, Võsu Koolist ja Põlula Koolist.

Fotod koolitusest:

Programmeerimine KoodiTunnis

   

 

 

 

 

3D-modelleerimine: piparkoogivorm

  

Kiili Gümnaasiumi külastus

22. jaanuaril sai külastatud Kiili Gümnaasiumit käsitööõpetaja Merlega.  Eesmärk oli uurida nende tikkimismasinat, et nad saaksid seda kasutusele võtta õppetöösse.

Kohalejõudes tutvustati koolimaja :)

Tänavu õppeaasta 12. klassi tööhetk

12. klassi kingitus koolile

Varem lõpetanud 12. kl kingitus: joonistus seinal

Tänavu õppeaasta 12. klassi kingitus: joonistus seinal

Varem lõpetanud 9. klassi kingitus: joonistus seinal

Tänavu õppeaasta 9. klassi kingitus: joonistus seinal

Kooli võimla

Panorama kooli võimlast

Kooli koridorid on avarad

Kooli söökla

Kooli klassid

Klassiruum kunstiõpetuse läbiviimiseks

Käsitöö ja kodunduse klass

...ja siia ruumi me jäimegi Kiili Gümnaasiumi tikimismasinat uurima.

Tikkimismasin on koolis Husqvarna Class 600E

Preemiareis 3D-printer veebikursuse õpilastega Mektory ja Skype

2. detsembril 2015 toimus preemiareis Eesti 2.0 poolt Mektory ja Skype.


Põhjalikum ülevaade õpilaste blogipostitustest.
Aitäh Edele, kes oli Eesti 2.0 esindajaks ja kutsus meid lahtkesti Tallinna.

5. klassi blogipostitus: http://hg3dpliksid.blogspot.com.ee/2015/12/skype-ja-mektory.html  

6. klassi blogipostitus: http://hg3d6kl.blogspot.com.ee/2015/12/lahe-paev-tallinnas-2-dets.html

Haridustehnoloogide suvekool 2015

“Käidud rada ei vii uuele karjamaale*. Hakkaja haridustehnoloog valib ise oma tee“

 

17.-19. augustil 2015 kogunemine looduskaunis Roosta Puhkekülas, et üheskoos veeta sisukad ja tegusad kolm päeva, saada uusi lennukaid ideid ning ammutada energiat algavaks õppeaastaks.

Suvekooli eesmärk on arendada haridustehnoloogide ettevõtlikkuspädevust ning oskust rakendada tehnoloogiavahendeid õppetöös. Ettevõtlikkuspädevus tähendab suutlikkust ideid luua ja neid ellu viia. Haridustehnoloogi ülesanne on olla hakkaja ja ettevõtlik nõuandja, kes haarab endaga kaasa teisi ning innustab kasutama uudseid lahendusi.

 

Haridustehnoloogide tegevuste ülevaade ja plaanid

Sessioonis vaadatakse üle I poolaasta võrgustiku tegevused ning seatakse plaanid sügiseseks õppehooajaks.

Ingrid Maadvere, HITSA Innovatsioonikeskus

Veebiseminaride ülekanded https://eun.webex.com

Haridustehnoloogide võrgustiku tegevuskava august 2015 eelmised kavad:

• http://bit.ly/HTkava2014
• http://bit.ly/HTkava20151

Uued mõtted: http://bit.ly/HTkava20152

 

Uued leiud vol4

Õppetööks sobivate uute töövahendite tutvustamineharidustehnoloogide poolt.

Kristi Semidor, HITSA Innovatsioonikeskus

 

*Matches Puzzle Game https://play.google.com/store/apps/details?id=com.klabjan.movethematchespuzzles

Tikumäng - matemaatika valdkond. Juhend

*Piktochart http://piktochart.com/

• Infographic - postrite loomise vahend .... pikemad postrid kui A4
• Presentation - esitluste loomine
• Report - raportite loomiseks
• Poster - A4 formaadis

Salvestamine *.pdf formaadis

*Google Keep http://www.google.com/keep/

Meeldivama äpi valimine http://www.easypolls.net vahendusel.

 

Koolitus „Ideest teostuseni ühe päevaga“

Ettevõtlusteater MTÜ, Diana Tandru

Ettevõtlusteatri tutvustus ja metoodika ning koolituspäeva tegevuste tutvustus – juhtumipõhiste projektiideede stsenaariumite loomine.

Näpunäited stsenaariumite koostamiseks ja juhtumite väljavalimine ning stsenaariumite koostamine rühmades.

 

Välja valitud juhtumite põhjal stseenide ettevalmistamine rühmades

Stseenide esitamine, analüüs ning tagasiside

 

"Creating Multimedia for Your Digital Classroom" (inglise keeles)

Whether you are preparing a student tutorial in your subject or getting ready to "flip your classroom" the 21st century teacher must be able to create and work with multimedia. Using free tools, this participation workshop will show you how to create the digital materials necessary for your lesson plan and even show you ways to have your students create multimedia for you!

Paul Beaudoin, PhD - Online Education Specialist

 

Pildikeele esteetika workshop

Töötoas selgitatakse mõningaid pildi kompositsiooni kohta kirjutatud ja kirjutamata reegleid ning antakse ülevaade tänapäevastest moodsatest nutikatest tehnilistest vahenditest, mille abil fotograafilise kujutise loomine on muudetud lihtsaks ja meeliköitvaks tegevuseks. Töötoa praktilises pooles püütakse teoorias nähtule leida ka kinnitus.

Aivar Pihelgas, Fotoakadeemia OÜ

 

Suvekooli 2015 kokkuvõtte (haridustehnoloogid.ee lehelt)

Kokkuvõte suvekooli esinejate esitlustest ja materjalidest:

• Haridustehnoloogide võrgustiku  tegevuskava
• Ettevõtlusteatri materjalid: Ettevõtte külastuse metoodika ja Ettevõtlusteater 18.08.15 Roostal
• Paul Beaudoin esitlus
• Fotojäädvustused suvekoolist:
• Merlin Kirbitsa fotod
• Maris Maripu fotod
• Kristjan Madalvee fotod
• Juri Tretjakovi fotod
• Heikki Eljase fotod

• Suvekooli  tagasiside

HITSA koolitajate suvekool 2015

HITSA koolitajate suvekool 11.-12. augustil Tartu Ülikooli haridusuuenduskeskuses (Lossi 38 Tartu).

Kahepäevases suvekoolis arutame, kuidas tulla toime ootamatute olukordadega klassiruumis, keskendume nutiseadmete, interaktiivsete tahvlite kasutamisele täiskasvanute koolitamisel ning isikliku e-portfoolio ja/või digitaalse arengumapi parendamisele.

NB! Suvekoolis osalemise eelduseks on koolitaja digitaalse arengumapi/e-portfoolio olemasolu. Esialgset kava siit. Materjalid siit.

VAHEPALAD unisuse peletamiseks :) 

Valmisolek tulla toime tundmatu olukorraga koolitusel

(Mari Karm, Tartu Ülikooli haridusteaduste instituut)

....Tuletage meelde mõni koolituse, kus te õppijana võisite tekitada koolitaja jaoks tundamtu olukorra....

 

Tundmaatu olukorraga toime tulla aitab koolitaja asjatundlikkus:

• teema tundmine
• õpetamisoskused
• suhtlemisoskused
• reflektsioonioskused

 Koostööõhkkonna loomine koolituse alguses

• koolitaja enesetutvustus
• kursuse tutvustus - mida tasub välja tuua?
• tutvumine osalejatega - oleneb koolitatavate arvust, koolituse ajast, viisist  jne.
• reeglite kokkuleppimine
• ootuste kaardistamine ja/või eesmärkide kooskõlastamine

Tutvumise ja soojendamise (Icebreakers, Warmups) eesmärgid

• arendada õppijate omavahelisi kontakte
• kohaneda õppimissituatsiooniga
• aktiviseerida mõtlemist
• äratada loovust
• luua turvalist õhkkonda
• selgitada hoiakuid ja eelteadmisi

VAHEPALA: tõuse püsti, astu külgsuunas 5 ristisammu paremale ja seejärel 5 ristisammu vasakule

 

Huumori kasutamine koolitusel:

• Kasu:

• õhkkonda pingevabaks muutmine
• äratab üles
• loob meeleolu
• tõstab energiat
• äratab loovuse
• aitab meelde jätta (põhimaterjali - seostamine naljaga)
• liidab inimesi

• Ohud:

• ei jõuagi eesmärgini, tuleb osata töölainele tagasi suunata - viib fookuse ära
• mõni ei saa naljast aru ja solvub
• nalja saab teha teemade üle, mida valdad - tuleb tunda teemat ja inimesi
• ei tohi minna isiklikuks
• vältida riskantseid nalju
• ei tunne konteksti / tausta
• nalja ei tohiks kasutada korra loomiseks (iroonia oht)

Tõnu Lehtsaare raamatust "Huumori kasutamine auditooriumis" väljavõte lk 80 - 83

 

VAHEPALA: 3 kükki paremal jalal või 3 kükki vasakul jalal või 3 kükki kätetoel :)

 

Kokkuvõte: Mõeldes oma koolitustele, siis ma …

• loobun tegemast ….
• jätkan  tavapäraselt ….
• proovin uue asjana ….

MÕTTETERAD:

• Kiirus ei ole põhiline töö kvaliteedi näitaja
• Kõige ohutum on nalja teha enda üle, kuid ei tohi üle pingutada
• Varuplaan: koolitaja loob varuks e-maili aadressid päästepaadiks õppijale, kes ei oma või ei taha kasutada isiklikku e-maili aadressit

Nutiseadmed isikliku töövahendina

(Kristi Rahn, GAG; Taimi Dreier, Pärnu Ülejõe Gümnaasium)

Lugude loomine äppide põhjal.

Erinevad rollid:

• Mina- sportlane
• Mina- kultuurinautleja
• Mina- reisija
• Mina- kontoritöötaja
• Mina- liikleja
• Mina- ema/isa
• Mina- loodusesõber
• Mina- raamatuhuviline
• Mina- õpilane
• Mina- uudistehuviline
• Mina- matkasell
• Mina- laiskvorst

 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lCqrWP5hNCogP_ASlrixaexCQUMZ841q8FCr76SnDjY/edit#gid=0

 Nutiseadmete kasutamine koolituse erinevates etappide

(Marin Johnson, TLÜ; Siret Lahemaa, Lauka Põhikool)

 

Miks kasutada nutiseadmeid koolitusel?

ajurünnak GroupMapis

väike väljavõte

 

Nutiseadmete kasutamine koolituse erinevates etappides

1. Millised  vidinad aitavad koolitusel häälestuda?
2. Millised vidinad aitavad koolitusel õppida?
3. Millised vidinad aitavad koolitusel õpitut reflekteerida?
4. Millised vidinad aitavad koolitusest kokkuvõtet teha?

Lisaks mõtted töötoa läbiviijatelt:

1. Nt. teha tutvustav foto ja Instagrammi üleslaadimine
2. Erinevad helindatud esitlused, veebitahvlid, ühiskirjutamised 
3. Twitter, sõnapilved, ineraktiivsed pildid - fotojaht, esitlused, koomiksid, joonistused, animatsioonide jne 
4. Videokonverents (http://zoom.us/), küsitlused

http://grupp1.pen.io/

http://grupp2.pen.io/

http://grupp3.pen.io/

http://grupp4.pen.io/

http://grupp5.pen.io/

http://grupp6.pen.io/

http://grupp7.pen.io/

http://grupp8.pen.io/

 

 VAHEPALA: kaerajaan

Kokkuvõtlikult: Milliseid vidinaid ma tahaks oma koolitustel kasutada?

Interaktiivsete tahvlite praktilised töötoad (Qomo, Smart, Promethean)

(Maris Maripu, Haljala Gümnaasium; Meeri Sild,Tallinna Lilleküla Gümnaasium; Piret Joalaid; Tiia Niggulis, Tallinna Reaalkool; Priit Grünberg, AS Datel)

TÖÖLEHT:

Tere tulemast interaktiivsete tahvlite avastusretkele. Retkel tuletame endale meelde, kuidas toimivad erinevad interaktiivsed tahvlid ja projektorid. Ole aktiivne ja katseta julgelt. Iga tahvliga on sul toimetamiseks aega 20 minutit. Palun pea kinni ajakavast. Vajaduse korral küsi vihjeid töötoa mentori käest.  Tahvliga töötamisel kasuta ainult tahvli tööriistu.

Katsetamise ajal tuleb mõelda rühmas välja üks ülesanne koolitusrühma aktiveerimiseks interaktiivse tahvli või projektoriga (jäämurdja vm). Võimalusel teha ülesanne ka tahvli või projektoriga läbi. Ülesande kirjeldus lisatud Padleti lehele http://goo.gl/F42ul1

Juhend int.  tahvlitele ja projektorile

1. Töö alustamiseks kalibreeri tahvel, ava tahvli programmi tööleht.
2. Leia internetist (näiteks uudisteportaalist) tänase päeva põnevaim uudis, märgista tähtsamad faktid tekstis (kasuta markerit ja pliiatsit) ning lisa selle teksti ekraanipilt tahvli programmi töölehele.
3. Joonista foto järgi pilt (foto saad töötoa mentori käest) ning salvesta joonistamise käik videona. Lisa video oma tahvli töölehele. Lisa sinna lehele ka selgitav tekst video kohta.
4. Salvesta tahvli programmi tööleht arvuti töölauale oma rühma numbriga.
5. Otsi üles tahvli lisavahendid esitlemiseks (ekraanisirm, lukuauk).

Pildi joonistamiseks näidised:

Rohkem valikuid: https://www.facebook.com/interestingengineering/photos/a.451130811623295.1073741826.139188202817559/856131254456580/?type=1

Täiskasvanute koolitaja kutse taotlemise protsessi tutvustus

(Veronika Tuul, Rahandusministeerium, täiskasvanute koolitajate kogukonna asutajaliige, Andrase kutsehindaja)

Millest alustada?

1. Tutvuda dokumentidega Täiskasvanute koolitaja kutsestandard (tase 5, 6, 7 ja 8) ja Täiskasvanute koolitaja kutse andmise kord ja Hindamiskriteeriumid (tase 5, 6, 7 ja 8)

 Küsimused, millele vastata:

• miks mul on kutset vaja?
• millised on nõuded?
• millised on tähtajad?

2. Otsuse tegemine ­ milline kutse tase

Küsimused, millele vastata:

• miks see tase?

3. E­portfoolio kohandamine ja eneseanalüüsi koostamine

Küsimused, millele vastata: • kuidas kompetentsi tõendada?

• kuidas antud tõendusmaterjal tõendab tegevusnäitaja olemasolu?

4. Kutseeksam

• hindamiskomisjon tutvub taotleja dokumentidega, sh e­portfoolio
• tõenduspõhine intervjuu

5. Kutsekomisjoni otsus

 

Portfoolio

• Sidus – portfoolio on selgelt struktureeritud; selles esitatavad materjalid on loogilises järjestuses ning moodustavad terviku. Hindaja saab kergesti aru, millist kompententsi tõendatakse.
• Refleksiivne – portfoolio peegeldab taotleja eneseteadlikkust ja eneseanalüüsi koolitajana.
• Hindaja mõistab, kas ja mil määral on taotleja oma koolitustegevuse mõtestanud.
• Kõikehõlmav – portfoolios on esindatud kõik vastava kutsetaseme kompetentside tegevusnäitajad. 
• Isikupärane – portfoolio võimaldab tuua esile koolitaja loovuse ja isikupära. Portfoolio sisu ja vorm on loovalt ja isikupäraselt lahendatud. 
• Autentne – portfoolios esitatud tõendusmaterjalid ning eneseanalüüs on usaldatavad ning koostatud taotleja enese poolt.

marterjalid GoogleDocsis

Uuri ka http://andras.ee/ 

Täiskasvanute koolitajatel on nüüd oma käsiraamat: PDF

Praktiline e-portfoolio parendamine lähtuvalt täiskasvanute koolitaja kutse taotlemisega seotud nõuetest

(Varje Tipp, Pärnumaa Kutsehariduskeskus)

 

Varje materjal: http://padlet.com/Vartsu/koolitaja

e-portfoolio loomise võimalus: Liveblinders

Ülesanne: HITSA koolitaja e-portfoolio (digitaalse arengumapi) loomise stsenaarium

Google Sites template: kutseportfell, mis on sobilik õpetaja kutsestandardi nõuetele.  (Võimalus luua omapoolen GS template, lisada galeriisse ja teistega seda jagada).

 

 vt ka kokkuvõtet koolitajate võrgustiku blogist: Koolitajate suvekooli 1. päev ja 2 päev