ProgeTiigri digitaalse kogumiku koolitus Lääne-Virumaa õpetajatele

30. novembril kell 14.45 - 17.00 toimus ProgeTiigri kogumiku koolitus Haljala Gümnaasiumi arvutiklassis. Koolitajaks Haljala Gümnaasiumi haridustehnoloog Maris Maripu.

Päevakava:

14.45 - 15.15 ProgeTiigri digitaalse õppevara kogumiku tutvustus

15.15 - 15.45 Praktikum: Scratch tutvustus.

15.45 - 16.00 Turgutuspaus kohviga

16.00 - 17.00 Praktikum: Learning Appsi tutvustus, harjutuste/ülesannete loomine ja grupeerimine

ProgeTiigri programmi raames on valmimas digitaalne õppevara kogumik, millest leiab erinevate vahendite, keskkondade ja tarkvarade kirjeldused ning nendega seotud õppematerjalide viited. Kogumik aitab õpetajatel otsida ja valida õppetööks sobivaid digivahendeid viie erineva valdkonna hulgast:

• Programmeerimine
• Nutiäppide programmeerimine
• Robootika
• 3D disain, modelleerimine ja printimine
• Multimeedia

Vajalikud lingid ja materjalid:

• ProgeTiigri kogumik aadressil http://www.progetiiger.ee
• Scratch  https://scratch.mit.edu  (juhend ProgeTiigris http://www.progetiiger.ee/tool/13)
• LearningApps http://learningapps.org (juhend ProgeTiigris http://www.progetiiger.ee/tool/32)

Koolitusel osalesid õpetaja/õpetajad Haljala Gümnaasiumist, Künda Ühisgümnsaasiumist, Võsu Koolist, Rakvere Gümnaasiumist ja Rakvere Reaalgümnaasiumist.

HITSA koolitajate suvekool 2015

HITSA koolitajate suvekool 11.-12. augustil Tartu Ülikooli haridusuuenduskeskuses (Lossi 38 Tartu).

Kahepäevases suvekoolis arutame, kuidas tulla toime ootamatute olukordadega klassiruumis, keskendume nutiseadmete, interaktiivsete tahvlite kasutamisele täiskasvanute koolitamisel ning isikliku e-portfoolio ja/või digitaalse arengumapi parendamisele.

NB! Suvekoolis osalemise eelduseks on koolitaja digitaalse arengumapi/e-portfoolio olemasolu. Esialgset kava siit. Materjalid siit.

VAHEPALAD unisuse peletamiseks :) 

Valmisolek tulla toime tundmatu olukorraga koolitusel

(Mari Karm, Tartu Ülikooli haridusteaduste instituut)

....Tuletage meelde mõni koolituse, kus te õppijana võisite tekitada koolitaja jaoks tundamtu olukorra....

 

Tundmaatu olukorraga toime tulla aitab koolitaja asjatundlikkus:

• teema tundmine
• õpetamisoskused
• suhtlemisoskused
• reflektsioonioskused

 Koostööõhkkonna loomine koolituse alguses

• koolitaja enesetutvustus
• kursuse tutvustus - mida tasub välja tuua?
• tutvumine osalejatega - oleneb koolitatavate arvust, koolituse ajast, viisist  jne.
• reeglite kokkuleppimine
• ootuste kaardistamine ja/või eesmärkide kooskõlastamine

Tutvumise ja soojendamise (Icebreakers, Warmups) eesmärgid

• arendada õppijate omavahelisi kontakte
• kohaneda õppimissituatsiooniga
• aktiviseerida mõtlemist
• äratada loovust
• luua turvalist õhkkonda
• selgitada hoiakuid ja eelteadmisi

VAHEPALA: tõuse püsti, astu külgsuunas 5 ristisammu paremale ja seejärel 5 ristisammu vasakule

 

Huumori kasutamine koolitusel:

• Kasu:

• õhkkonda pingevabaks muutmine
• äratab üles
• loob meeleolu
• tõstab energiat
• äratab loovuse
• aitab meelde jätta (põhimaterjali - seostamine naljaga)
• liidab inimesi

• Ohud:

• ei jõuagi eesmärgini, tuleb osata töölainele tagasi suunata - viib fookuse ära
• mõni ei saa naljast aru ja solvub
• nalja saab teha teemade üle, mida valdad - tuleb tunda teemat ja inimesi
• ei tohi minna isiklikuks
• vältida riskantseid nalju
• ei tunne konteksti / tausta
• nalja ei tohiks kasutada korra loomiseks (iroonia oht)

Tõnu Lehtsaare raamatust "Huumori kasutamine auditooriumis" väljavõte lk 80 - 83

 

VAHEPALA: 3 kükki paremal jalal või 3 kükki vasakul jalal või 3 kükki kätetoel :)

 

Kokkuvõte: Mõeldes oma koolitustele, siis ma …

• loobun tegemast ….
• jätkan  tavapäraselt ….
• proovin uue asjana ….

MÕTTETERAD:

• Kiirus ei ole põhiline töö kvaliteedi näitaja
• Kõige ohutum on nalja teha enda üle, kuid ei tohi üle pingutada
• Varuplaan: koolitaja loob varuks e-maili aadressid päästepaadiks õppijale, kes ei oma või ei taha kasutada isiklikku e-maili aadressit

Nutiseadmed isikliku töövahendina

(Kristi Rahn, GAG; Taimi Dreier, Pärnu Ülejõe Gümnaasium)

Lugude loomine äppide põhjal.

Erinevad rollid:

• Mina- sportlane
• Mina- kultuurinautleja
• Mina- reisija
• Mina- kontoritöötaja
• Mina- liikleja
• Mina- ema/isa
• Mina- loodusesõber
• Mina- raamatuhuviline
• Mina- õpilane
• Mina- uudistehuviline
• Mina- matkasell
• Mina- laiskvorst

 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lCqrWP5hNCogP_ASlrixaexCQUMZ841q8FCr76SnDjY/edit#gid=0

 Nutiseadmete kasutamine koolituse erinevates etappide

(Marin Johnson, TLÜ; Siret Lahemaa, Lauka Põhikool)

 

Miks kasutada nutiseadmeid koolitusel?

ajurünnak GroupMapis

väike väljavõte

 

Nutiseadmete kasutamine koolituse erinevates etappides

1. Millised  vidinad aitavad koolitusel häälestuda?
2. Millised vidinad aitavad koolitusel õppida?
3. Millised vidinad aitavad koolitusel õpitut reflekteerida?
4. Millised vidinad aitavad koolitusest kokkuvõtet teha?

Lisaks mõtted töötoa läbiviijatelt:

1. Nt. teha tutvustav foto ja Instagrammi üleslaadimine
2. Erinevad helindatud esitlused, veebitahvlid, ühiskirjutamised 
3. Twitter, sõnapilved, ineraktiivsed pildid - fotojaht, esitlused, koomiksid, joonistused, animatsioonide jne 
4. Videokonverents (http://zoom.us/), küsitlused

http://grupp1.pen.io/

http://grupp2.pen.io/

http://grupp3.pen.io/

http://grupp4.pen.io/

http://grupp5.pen.io/

http://grupp6.pen.io/

http://grupp7.pen.io/

http://grupp8.pen.io/

 

 VAHEPALA: kaerajaan

Kokkuvõtlikult: Milliseid vidinaid ma tahaks oma koolitustel kasutada?

Interaktiivsete tahvlite praktilised töötoad (Qomo, Smart, Promethean)

(Maris Maripu, Haljala Gümnaasium; Meeri Sild,Tallinna Lilleküla Gümnaasium; Piret Joalaid; Tiia Niggulis, Tallinna Reaalkool; Priit Grünberg, AS Datel)

TÖÖLEHT:

Tere tulemast interaktiivsete tahvlite avastusretkele. Retkel tuletame endale meelde, kuidas toimivad erinevad interaktiivsed tahvlid ja projektorid. Ole aktiivne ja katseta julgelt. Iga tahvliga on sul toimetamiseks aega 20 minutit. Palun pea kinni ajakavast. Vajaduse korral küsi vihjeid töötoa mentori käest.  Tahvliga töötamisel kasuta ainult tahvli tööriistu.

Katsetamise ajal tuleb mõelda rühmas välja üks ülesanne koolitusrühma aktiveerimiseks interaktiivse tahvli või projektoriga (jäämurdja vm). Võimalusel teha ülesanne ka tahvli või projektoriga läbi. Ülesande kirjeldus lisatud Padleti lehele http://goo.gl/F42ul1

Juhend int.  tahvlitele ja projektorile

1. Töö alustamiseks kalibreeri tahvel, ava tahvli programmi tööleht.
2. Leia internetist (näiteks uudisteportaalist) tänase päeva põnevaim uudis, märgista tähtsamad faktid tekstis (kasuta markerit ja pliiatsit) ning lisa selle teksti ekraanipilt tahvli programmi töölehele.
3. Joonista foto järgi pilt (foto saad töötoa mentori käest) ning salvesta joonistamise käik videona. Lisa video oma tahvli töölehele. Lisa sinna lehele ka selgitav tekst video kohta.
4. Salvesta tahvli programmi tööleht arvuti töölauale oma rühma numbriga.
5. Otsi üles tahvli lisavahendid esitlemiseks (ekraanisirm, lukuauk).

Pildi joonistamiseks näidised:

Rohkem valikuid: https://www.facebook.com/interestingengineering/photos/a.451130811623295.1073741826.139188202817559/856131254456580/?type=1

Täiskasvanute koolitaja kutse taotlemise protsessi tutvustus

(Veronika Tuul, Rahandusministeerium, täiskasvanute koolitajate kogukonna asutajaliige, Andrase kutsehindaja)

Millest alustada?

1. Tutvuda dokumentidega Täiskasvanute koolitaja kutsestandard (tase 5, 6, 7 ja 8) ja Täiskasvanute koolitaja kutse andmise kord ja Hindamiskriteeriumid (tase 5, 6, 7 ja 8)

 Küsimused, millele vastata:

• miks mul on kutset vaja?
• millised on nõuded?
• millised on tähtajad?

2. Otsuse tegemine ­ milline kutse tase

Küsimused, millele vastata:

• miks see tase?

3. E­portfoolio kohandamine ja eneseanalüüsi koostamine

Küsimused, millele vastata: • kuidas kompetentsi tõendada?

• kuidas antud tõendusmaterjal tõendab tegevusnäitaja olemasolu?

4. Kutseeksam

• hindamiskomisjon tutvub taotleja dokumentidega, sh e­portfoolio
• tõenduspõhine intervjuu

5. Kutsekomisjoni otsus

 

Portfoolio

• Sidus – portfoolio on selgelt struktureeritud; selles esitatavad materjalid on loogilises järjestuses ning moodustavad terviku. Hindaja saab kergesti aru, millist kompententsi tõendatakse.
• Refleksiivne – portfoolio peegeldab taotleja eneseteadlikkust ja eneseanalüüsi koolitajana.
• Hindaja mõistab, kas ja mil määral on taotleja oma koolitustegevuse mõtestanud.
• Kõikehõlmav – portfoolios on esindatud kõik vastava kutsetaseme kompetentside tegevusnäitajad. 
• Isikupärane – portfoolio võimaldab tuua esile koolitaja loovuse ja isikupära. Portfoolio sisu ja vorm on loovalt ja isikupäraselt lahendatud. 
• Autentne – portfoolios esitatud tõendusmaterjalid ning eneseanalüüs on usaldatavad ning koostatud taotleja enese poolt.

marterjalid GoogleDocsis

Uuri ka http://andras.ee/ 

Täiskasvanute koolitajatel on nüüd oma käsiraamat: PDF

Praktiline e-portfoolio parendamine lähtuvalt täiskasvanute koolitaja kutse taotlemisega seotud nõuetest

(Varje Tipp, Pärnumaa Kutsehariduskeskus)

 

Varje materjal: http://padlet.com/Vartsu/koolitaja

e-portfoolio loomise võimalus: Liveblinders

Ülesanne: HITSA koolitaja e-portfoolio (digitaalse arengumapi) loomise stsenaarium

Google Sites template: kutseportfell, mis on sobilik õpetaja kutsestandardi nõuetele.  (Võimalus luua omapoolen GS template, lisada galeriisse ja teistega seda jagada).

 

 vt ka kokkuvõtet koolitajate võrgustiku blogist: Koolitajate suvekooli 1. päev ja 2 päev

Lõpuseminar „Digiajastu haridusjuht“

11.00-11.30	Tere tulemast digiajastusse! Ene Koitla, HITSA Innovatsioonikeskuse juhataja
	Paneelettekanded ja diskussioon
11.30 -12.00	1. Kohtla- Järve Järve Gümnaasium – IKT juhtimises ja õppetöös http://digijarve.blogspot.com/ 2. Pärnumaa Kutsehariduskeskus – Digitaalne nõukogu http://juhtkond.blogspot.com/ 3. Keila kool – Digitaalsed arenguvestlused http://pohjamaja.wordpress.com/ 4. Audentese  SG Otepää filiaal – Digirännak http://otepaaa.blogspot.com/
12.00 -12.30	1. Vastseliina Internaatkool – Mõttetalgud http://digivastseliina.blogspot.com/ 2. Tallinna Heleni kool – Digitaalne hääletus http://helenikool.blogspot.com/ 3. Tartu Hiie kool – Wifi ehitamine, et kasutada mobiilseid tehnoloogiaid http://hiiedigiajastu.blogspot.com/ 4. Haljala Gümnaasium – Dokumendipuu http://hgdigiajastul.blogspot.com/
12.30-13.00	1. Puhja Gümnaasium – Digimõtte sisseseadmine http://puhjakool.wordpress.com/ 2. Virtsu kool – Koolisisene veebiseminar http://digivirtsu.wordpress.com/ 3. Krabi ja Varstu kool – Süsteemsed IKT-alased koolitusedhttp://krabiiktjuht.blogspot.com/ 4. Alavare Põhikool – Kogemuskoolitus, kuidas kasutada IKT õppetöös http://alaverepk.blogspot.com/
	Lõuna  13.00– 13.30
13.30-14.00	1. Konguta kool – Õpetaja kui virtuoos http://konguta.wordpress.com/2. Sillamäe Gümnaasium – Õpetajate haridustehnoloogilised pädevusedhttp://sillamaegymnaasium.blogspot.com/ 3. Pirita Majandusgümnaasium – Tingimuste loomine digikoostööks http://pmgdigiajastul.blogspot.com/ 4. Tallinna Täiskasvanute Gümnaasium – Ilmingupõhine õpe http://tgymn.blogspot.com/
14.00 – 14.30	1. Tartu Rahvusvaheline kool -Õpetajate digipäev ja digivahendite kogumik http://tisdigi.blogspot.com2. Tilsi kool – Digitaalsete õppekeskkondade kasutuselevõtt http://tilsikool.blogspot.com/ 3. Lasteaed Mari – Lasteaia blogihttp://lasteaedmari.blogspot.com/ 4. Haapsalu Lasteaed Päikesejänku -Lasteaiaõpetajad blogima http://paikesejankula.blogspot.com/2014/04/arendusprojekt-igale-ruhmale-oma-ajaveeb.html
14.30 -15.00	1. Sillaotsa kool lasteaed-Iga õpetaja on kasutanud mingit tehnoloogilist vahendit http://sillaotsa.blogspot.com/ 2. Laulasmaa kool -Tahvelarvutite kasutuselevõtt http://laulasmaameeskond.blogspot.com/ 3. Pärnu-Jaagupi Gümnaasium -Õpetajate koolitus digivahendite kasutamiseks http://pjgikt.blogspot.com/ 4. Audru kool -Tulemuslik arvutiklassi kasutus http://digiaudru.blogspot.com/
15.00 –15.30	Kokkuvõte ja mõtted edasiseks, Margus Pedaste, Tartu Ülikooli tehnoloogiahariduse professor, Tartu Ülikooli Pedagogicumi direktor
15.30-15.40	Lõpetamine

*****

Meeskonnakoolitus

Eesmärk: Kujundada valmisolek juhtida sihipäraselt õppeprotsessi digiajastul.

Maht: 1 EAP (18 h auditoorset tööd, 8 tundi iseseisvat tööd)

Sihtgrupp: Kõigi haridustasemete haridusasutuste juhid (nt koolijuhid, lasteaedade juhid, õppealajuhatajad, kõrgkoolide programmi- ja õppekavade juhid). Juhti oodatakse koolitusel osalema koos 2-3liikmelise meeskonnaga, kellega koostöös soovib juht õppeprotsessis muutust ellu viia (nt haridustehnoloog, õpetaja, arendusjuht vms)

Koolimeeskonna õpiväljundid:
1. Teab digiajastu õppeprotsessi trende ja arenguid ning suunab kaasaegse õpikeskkonna kujundamist haridusasutuses.
2. Teab ja oskab valida õppeprotsessi sobivaid meetodeid, mida toetavad digivahendid.
3. Teab, kuidas viia koolitusel plaanitud muudatust digiajastu õppeprotsessis ellu oma organisatsioonis.
4. Planeerib esimese sammu muudatuseks digiajastu õppeprotsessis.
5. Teab haridusasutuse süsteemse arengu põhimõtteid õppijast lähtuvalt, kaasates efektiivselt IKT-vahendeid.

Koolituse kirjeldus:
Koolitusel analüüsitakse, missugused on digiajastu nõudmised haridusasutusele, samuti seda, kuidas peaks olema korraldatud õpetamine ja õppimine, nii et tänane õpilane tuleks edukalt toime eesseisvate väljakutsetega.

Arutelude ja praktilise tegevuse kaudu innustame kahel järestikusel kontaktõppe päeval meeskondi leidma just oma organisatsioonile sobilikke lahendusi. Koolituse käigus koorub iga osaleva meeskonna jaoks vähemalt üks arendusprojekt, mis on seotud õppeprotsessi muutmisega tehnoloogia toel ja mida pärast koolitust ellu hakatakse viima. Kuna eduka haridusuuenduse koolis tagab koostoimiv ja ühiseid eesmärke jagav meeskond, siis koolituse teisel päeval keskendutakse eelkõige sellele, kuidas kavandatud muutust kolleege kaasates ellu viia ja seatud eesmärgini jõuda.

Kõiki ühel poolaastal osalenud meeskondadele toimub ühine seminaripäev “Digiajastu haridusjuht”, kus on võimalus tutvustada oma projekti elluviimist,  jagada omavahel kogemusi ning saada koolitajatelt tagasisidet.

Osalesid: Inge, Õnnela ja Maris